Taller 4

Visita a institución

Información general de la institución

     La comunidad escolar por trabajar se encuentra en el municipio de Loíza en la Urbanización Villas de Loíza. La escuela Guillermina Rosado de Ayala atiende una población estudiantil de kindergarten hasta octavo grado. Cuenta con una matricula de 649 estudiantes. La misma cuenta con comedor escolar, biblioteca, cancha, enfermería, un salón a tiempo completo, 4 salones recursos, 2 salones de kindergarten, dos salones de primer grado, tres salones de segundo grado, tres salones de tercer grado, tres salones de cuarto grado, tres salones de quinto grado, tres salones de sexto grado, tres salones de séptimo y cuatro salones de octavo grado. Cuenta además con unos tres salones de educación física dos salones de arte. Además, cuenta con dos trabajadores sociales y una consejera escolar. La escuela cuenta con dos plantas físicas.

     El perfil de los estudiantes a visitar es del grado de kindergarten. Los mismos fluctúan entre las edades de 4, 5 y 6 años. La mayoría de los estudiantes del grado de kindergarten reside en la misma urbanización donde que la escuela. El poblachón del grado de kínder de 23 estudiantes en total, 9 niñas y 14 niños.

     El perfil del educador de kindergarten es una maestra. La misma tiene grados universitarios, un grado Asociado, un Bachillerato por último una maestría. La misma tiene un expertice en el área por más de 10 años. La maestra ha dado los grados de prekínder, 3ro, 4to y 5to grado, siendo el de prekínder el de mayor experiencia.

Perfil del personal de apoyo

Base Filosófica

     Misión es fomentar en las escuelas Enfoques, el Modelo Ecléctico de Comunidades Profesionales de Aprendizaje (MECPA), donde la comunidad escolar aprende y trabaja de manera colaborativa en el diseño y desarrollo de procesos para mejorar el clima escolar y el aprovechamiento académico de todos los estudiantes. Su visión es transformar los procesos de aprendizaje profesional y el clima institucional en las escuelas Enfoque, mediante el desarrollo de una cultura de colaboración y comunicación entre todos sus componentes dirigida a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Marco filosófico del Departamento de Educación según la Ley de Reforma Educativa de Puerto Rico, (Ley Núm. 85-2018)

     Es un proceso educativo debe estar fundamentado en ideas racionales que invitan a establecer  

     consideraciones puntuales sobre el ser humano en su consideración introspectiva y la   

     vinculación al universo que le sirve de entorno. En la búsqueda de dirección y sentido, este  

     enfoque filosófico debe fomentar la sensibilidad hacia el prójimo dentro de una dinámica que   

     propenda las más altas aspiraciones democráticas, implicando un alejamiento del

     individualismo. Ante esa perspectiva, es fundamental construir un modelo filosófico dirigido

     a la construcción de un aprendizaje significativo para nuestros egresados y garantizar su

     inmersión y adaptación a un proceso de interacción pedagógica que utiliza las tecnologías  

    emergentes como estrategias de enseñanza.

“La educación es esencial en el proceso de liberación del ser humano (Freire, Hostos).

Metodología de la enseñanza, la misma se basa en el constructivismo y el humanismo.

Rol del maestro, según la Ley de la Reforma Educativa de Puerto Rico, (Ley Núm. 85-2018Art. 2.11), señala que el maestro es el recurso principal del proceso educativo, cuya función primordial es enseñar y educar al estudiante y ser guía y orientador en el proceso de enseñanza y aprendizaje de éste.

Rol del estudiante es asistir con puntualidad y regularidad a la escuela durante el tiempo lectivo establecido por el Departamento para concluir cada uno de los cursos del programa docente, requisitos de graduación y plan de estudios vigente. Respetar las leyes, reglamentos, normas, instrucciones y directrices emitidas, y explicadas regularmente por las autoridades académicas; Reflejar una actitud de compromiso y participar proactivamente de su proceso educativo;

Rol del administrador este es el encargado de la escuela, de administrar y supervisar la misma. También se encarga de evaluar las funciones y desempeño del personal docente y no docente.

Análisis critico

  La comunidad escolar sabe la misión y visión de la escuela. Incluso en los salones se puede apreciar las misma en alguna pared de los salones de clases. Las practicas educativas que se imparte en los salones de clases van alineadas a los postulados de la psicología educativa. Los estudiantes aprenden a base del juego, se practica el conductismo, esto para crear cierta estructura en el ambiente. En donde se siguen reglas y hay acuerdos establecidos para una sana convivencia. La maestra integra mucho el uso de las pinturas. ¡A los niños les encanta! La maestra deja fluir la creatividad en los niños. Lo único que cambiaría seria la proporción de niño adulto. Son muchos estudiantes para una sola maestra. El poder individualizar para poder atender a los niños mas rezagados en ocasiones es cuesta arriba. Ya que los niños de por si soy muy demandables en cuestión de atención y trabajo.

     En el tiempo que realicé la visita al salón de clases me sentí muy cómoda, el ambiente era uno muy cálido. La maestra y los estudiantes fueron muy amables. Se me asigno un área en donde podía hacer mis observaciones sin interrumpir la dinámica de la clase. El ambiente es uno de respeto y dulce.  

      Durante la visita realizada por tres días en el salón de kindergarten, aprendí y entendí que los niños son seres muy individuales. Capaces de analizar, interpretar y aprender el contenido del material de manera única y diferente. Hay que dejar que los estudiantes rían, brinquen, griten y canten, ¿por qué? Porque es parte de su desarrollo integral. Esto hace más significativo el proceso de aprendizaje. Dejar que los niños sean eso, niños.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Visitas al salón de clases:

15 de noviembre de 2021                                                                                   Hora: 7:45 am

Lugar: Escuela. Guillermina Rosado de Ayala                                  Grado: Kindergarten J-1

Resumen de la visita:

     La maestra comienza con la rutina diaria, la misma consta de la canción de buenos días. Luego procede con los días y meses del año. Luego enfatiza que la fecha es una oración que comienza con letra mayúscula y termina con un punto. Posterior a esto, sigue con el calendario, los niños cuentan hasta llegar al numero del día. Sigue con las estaciones del año. Hace un juego con las vocales que se llama “Busca, Busca”. El juego se trata de buscar la vocal por el color, luego los estudiantes mencionas laminas que tengan el mismo sonido inicial de la vocal que indica la maestra. Luego sigue con el clima y se canta la canción del clima. Una vez terminada la canción se prosigue con los colores y las figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales. Luego se hace un conteo hasta el numero 100 y luego se cuenta de 10 en 10.

También en la rutina se fomenta la lectura iniciada. Los estudiantes reconocen la letra Dd, Ll y Mm con su sonido respectivamente. Se comienza la lectura de los fonemas y luego la lectura de “palabras locas”. Luego se practica el abecedario su letra y el sonido que corresponda a cada letra. Una vez terminada la rutina se les habla de las actividades programadas para el día.

       Ya en la clase se habla de los 5 sentidos. Ya previo a esto la maestra juega Simón dice para practicar y repasar las partes del cuerpo. Una vez terminada esa actividad la maestra hace una serie de preguntas para explorar el tema. El sentido del día es la vista. La maestra hace una serie de preguntas relacionadas a este sentido. Luego los estudiantes, en un trabajo de experimento juegan con los colores. Luego los estudiantes hablan sobre la actividad y sobre los colores que pudieron ver y formar. Una vez realizada la actividad los niños hacen una ficha de trabajo relacionada con el sentido de la vista y luego preceden a la merienda.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Visitas al salón de clases:

16 de noviembre de 2021                                                                                   Hora: 7:50 am

Lugar: Escuela. Guillermina Rosado de Ayala                                  Grado: Kindergarten J-1

Resumen de la visita:

     La maestra comienza con la rutina diaria, la misma consta de la canción de buenos días. Luego procede con los días y meses del año. Luego enfatiza que la fecha es una oración que comienza con letra mayúscula y termina con un punto. Posterior a esto, sigue con el calendario, los niños cuentan hasta llegar al número del día. Sigue con las estaciones del año. Hace un juego con las vocales que se llama “Busca, Busca”. El juego se trata de buscar la vocal por el color, luego los estudiantes mencionas laminas que tengan el mismo sonido inicial de la vocal que indica la maestra. Luego sigue con el clima y se canta la canción del clima. Una vez terminada la canción se prosigue con los colores y las figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales. Luego se hace un conteo hasta el número 100 y luego se cuenta de 10 en 10.

También en la rutina se fomenta la lectura iniciada. Los estudiantes reconocen la letra Ll y Mm con su sonido respectivamente. Se comienza la lectura de los fonemas y luego la lectura de “palabras locas”. Luego se practica el abecedario su letra y el sonido que corresponda a cada letra. Una vez terminada la rutina se les habla de las actividades programadas para el día.

       En la clase anterior se habló del sentido de la vista. La maestra en modo de repaso le hace una serie de preguntas sobre la clase anterior. La maestra introduce una canción llama los 5 sentidos. Y luego le pone un video de los 5 sentidos para reforzar los conceptos. Una vez terminado el video la maestra les hace preguntas relacionadas a las partes del cuerpo y los sentidos. Los estudiantes tenían que relacionar las partes del cuerpo con el sentido correspondiente. En esta ocasión se habló del sentido del tacto. La maestra le dio la oportunidad a cada estudiante a manipular libros de textos con diferentes texturas, los niños hablaron acerca de las texturas, y se veían muy contentos y motivados. La maestra hace una serie de preguntas relacionadas a este sentido. Luego los estudiantes, hacen un pequeño mural de las texturas con diferentes materiales y texturas. Los niños estaban muy motivados con la actividad. Luego los estudiantes hablan sobre la actividad y sobre las texturas que pudieron percibir, luego preceden a la merienda.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Visitas al salón de clases:

17 de noviembre de 2021                                                                                   Hora: 7:40 am

Lugar: Escuela. Guillermina Rosado de Ayala                                  Grado: Kindergarten J-1

Resumen de la visita:

     La maestra comienza con la rutina diaria, la misma consta de la canción de buenos días. Luego procede con los días y meses del año. Luego enfatiza que la fecha es una oración que comienza con letra mayúscula y termina con un punto. Posterior a esto, sigue con el calendario, los niños cuentan hasta llegar al número del día. Sigue con las estaciones del año. Hace un juego con las vocales que se llama “Busca, Busca”. El juego se trata de buscar la vocal por el color, luego los estudiantes mencionas laminas que tengan el mismo sonido inicial de la vocal que indica la maestra. Luego sigue con el clima y se canta la canción del clima. Una vez terminada la canción se prosigue con los colores y las figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales. Luego se hace un conteo hasta el número 100 y luego se cuenta de 10 en 10.

También en la rutina se fomenta la lectura iniciada. Los estudiantes reconocen la letra Ll, Mm y Jj con su sonido respectivamente. Se comienza la lectura de los fonemas y luego la lectura de “palabras locas”. Luego se practica el abecedario su letra y el sonido que corresponda a cada letra. Una vez terminada la rutina se les habla de las actividades programadas para el día.

       En la clase anterior se habló del sentido del tacto. La maestra en modo de repaso le hace una serie de preguntas sobre la clase anterior. La maestra y los estudiantes cantan la canción de los 5 sentidos. Y luego le pone el video de los 5 sentidos para reforzar los conceptos. Una vez terminado el video la maestra sigue dando énfasis a la relación de las partes del cuerpo y los sentidos. En esta ocasión se habló del sentido de la audición. La maestra le dio la oportunidad a cada estudiante escuchar diferentes tipos de sonidos tanto de afuera y utilizando sonidos de la naturaleza utilizando videos y audios. Los estudiantes tenían que diferenciar entre los sonidos agradables y no agradables, y que eran lo escuchaban. La maestra hace una serie de preguntas relacionadas a este sentido. Luego los estudiantes, hacen una ficha sobe el sentido de la audición Los niños estaban muy motivados con la actividad. Luego los estudiantes hablan sobre la actividad y sobre los sonidos que pudieron escuchar.